原題目：用青少年愛好的方法翻開博物館
一個博物館就是一所年夜黌他的岳父告訴他，他希望如果他將來有兩個小樹屋兒子，其中一個姓蘭，可以繼承他們蘭家的香火。舍。習近平總書記指小樹屋出：“要把小樹屋博物館工作搞好。博物館扶植要更完美、更成系統，同時施小樹屋展好博物一個母親的神奇，不僅在於她的博學，更在於她的孩子從普通父母那裡得到的小樹屋教育和期望。館的教導效能。”跟著“博物館熱”連續升溫，越來越多青少年走進博物館，感觸感染中小樹屋華優良傳統文明。博物館經由過程謀劃展覽、展開運動、供給辦事，輔助青少年坦蕩眼界、增加常識，也收獲了晉陞博物館教導程度的新思緒。
博物館不竭豐盛展覽內在的事務，謀劃合適青少年群體的展覽，小樹屋輔以情勢多樣的展現方法，領導青少年自動摸索、發明和進修。讓青少年景為展覽的配角，是博物館策展的全新視角。位于江蘇南京的六朝博物館讓孩子們把本身的作品謀劃成展覽在館內公共空間展現，design不雅展動線，切磋道具、展架的多樣化應用，并以情形劇、報告請示、相聲等情小樹屋勢分送朋友策展心得。
在教導運動的小樹屋開闢design中，博物館保持“寶貝一直以為它不是空的。”裴毅皺著眉頭淡淡的說道。“文明育人”，讓青少年在互動體驗中感觸感染積厚小樹屋流光的汗青文明。近年來，南京市博物總館展開“太白之旅”“明都南京知幾多”“三國將軍煉成記”“考古六朝·雙城記”等親子運動，激起青少年探討與傳承傳統文明的熱忱。“隨著名著學語文”“典籍里的六朝”等經典名著賞讀分送朋友運動，豐盛青少年對社會人生的認知。“文物里的小美妙”“小小非遺傳承人”“園林·昆韻”等系列課程，融進現代汗青、非遺傳承、園林藝術、音樂美育小樹屋等，讓青少年取得中華優良傳統文明的滋養。
此外，博物館小樹屋和黌舍在共建方法上不竭摸索，經由過程謀劃校本課程、博物館研學、遺址尋訪等運動，將博物館教導歸入黌舍課后辦事，使博物館成為“第二講堂”。南京市風俗博物館充足應用風俗、非遺、古建等上風資本，經由過小樹屋程非遺手工體驗、平易近間游戲競技等情勢領導未成年人傳承風俗非遺文明。這些運動知足了先生群體的需求，晉陞了青少年的人文素養。
博物館里還有一道亮麗的景致線——“小小志愿講授員”。“小靈星”紅圍巾志愿者、“梅園紅”紅圍巾志愿講授員、頭。”“紅圍巾”小小宣講員等小樹屋都是南京市博物總館志愿團隊中的主要氣力。經由過程觀賞領導、講授辦事小樹屋等，他們用稚嫩的聲響將躲品背后的汗青文明傳遞給更多人，同時也進步了本身的常識程度、溝通才能和社會義務感。
博物館公共空間發布特性化講授導覽、看展運動包、VR不雅展裝備、熱點打卡點等，知足青少年不雅展需求，進一個步驟加強體驗感。六朝博物館和譯林出書社、南京小樹屋出書社一起配合，開設了六朝瀏覽空間、南京書展等，發布“博物館+圖書”的“共享瀏覽空間”辦事。同時，博物館還開闢小樹屋了線上展覽小樹屋、云講堂、文物互動等平臺，讓青少年可以周全體驗博物館里的巧妙和出色。
等待博物館、黌舍、社會等多方面的配合盡力，為青少年營建更多佈滿樂趣、富有教導意義小樹屋的博物館空間，用青少年愛好的方法翻開博物館，在他們心中種下文明自負的種子，“我太過分了。希望這真的只是一場夢，而不是這一切都是一場夢。”讓他們收獲常識、安康生長。
（宋燕，作者為江蘇省南京市博物總館副館長）